學(xué)校迎評促建工作啟動以來，語言文化傳播學(xué)院全體教師始終以“知理明責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)”的主人翁精神，積極踐行“尚教為學(xué)，踐用至要”的辦學(xué)理念，認真學(xué)習(xí)本科教學(xué)工作合格評估工作相關(guān)文件精神，按照學(xué)校迎評促建規(guī)定動作，全力投入評建工作。學(xué)院統(tǒng)一思想，以本科合格評估的指標(biāo)要求規(guī)范教學(xué)與管理工作，堅持內(nèi)涵發(fā)展，強化實訓(xùn)實踐，著力培養(yǎng)“有品行，會學(xué)習(xí)，善應(yīng)用”的應(yīng)用性人才，扎實做好迎評促建的各項工作。

一、優(yōu)化培養(yǎng)方案，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

（一）落實應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。修訂優(yōu)化了漢語言文學(xué)、英語、秘書學(xué)專業(yè)《人才培養(yǎng)方案》和《教學(xué)大綱》，課程體系由學(xué)科知識體系轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`能力體系，教學(xué)內(nèi)容由重理論講授轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫嵺`應(yīng)用，并根據(jù)專業(yè)、年級特點設(shè)計多項實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

（二）科學(xué)監(jiān)控，確保教學(xué)質(zhì)量。按評估指標(biāo)要求，制訂了各專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立了從課程組到系（部）再到學(xué)院的層層聽、評課制度。各系（部）嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)范，教師重視自律自查，做到“以學(xué)生為主體”，在備課、講課、作業(yè)批改等具體環(huán)節(jié)養(yǎng)成良好教學(xué)習(xí)慣。本學(xué)期，學(xué)院組織了３輪聽、評課活動，在討論中相互發(fā)現(xiàn)不足及時糾正，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

二、拓新實踐教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用性人才

（一）課堂實踐與“中心”實訓(xùn)相結(jié)合。教師立足自身崗位，指導(dǎo)學(xué)生編演中外經(jīng)典劇目、組建課程學(xué)習(xí)小組、撰寫讀書評論、開展唐詩宋詞背誦鑒賞等活動；充分利用“大學(xué)生素養(yǎng)實訓(xùn)中心”“外語自主學(xué)習(xí)中心”等平臺，組織英語角、秘書禮儀訓(xùn)練等活動，著力鍛煉學(xué)生中文、外語應(yīng)用能力，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。

（二）發(fā)揮校外實踐基地優(yōu)勢。商洛市政府辦、商洛市檔案局、商洛日報社、商洛市文廣新局、商州區(qū)文化館、沙河子中學(xué)、洛南新華中學(xué)等職業(yè)環(huán)境良好的實踐教學(xué)基地，提供了高質(zhì)量的見習(xí)環(huán)境和實習(xí)崗位，助力學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

（三）《我們》搭建綜合實踐平臺。2013年10月，文傳院報《我們》面世，以“搭建信息平臺，傳播先進思想，提升文化生活品味，給力應(yīng)用性人才培養(yǎng)”為宗旨，提供了良好的實踐應(yīng)用平臺。已累計出刊14期，培養(yǎng)了學(xué)生的新聞采訪和寫作、文學(xué)創(chuàng)作、英語翻譯、報紙編輯、攝影、策劃等方面的綜合能力。

（四）拓寬檢驗學(xué)生實踐能力的途徑。組織學(xué)生參加“全國大學(xué)生語言文字基本功大賽”“語文教師讀書競賽”“英語寫作大賽”“英語教學(xué)技能大賽”以及全省大學(xué)生挑戰(zhàn)杯；參加秘書資格證、專業(yè)英語等考試；將學(xué)生的文學(xué)作品、地方文化調(diào)研報告等作品分類結(jié)集，現(xiàn)已有結(jié)集作品８本；采用多途徑磨煉和檢驗學(xué)生實踐能力，有效提升了學(xué)生對專業(yè)的認同感和自豪感。

三、立足服務(wù)地方，加強對外交流與合作

（一）依托“商洛文化與賈平凹研究中心”，服務(wù)地方經(jīng)濟文化建設(shè)。應(yīng)學(xué)校辦學(xué)定位和地方文化建設(shè)的實際需要，文傳學(xué)院教師積極投身賈平凹研究、商洛文藝與創(chuàng)作、商洛文化研究，以科研促教學(xué)，以科研為商洛地方發(fā)展做出應(yīng)有貢獻。

（二）開展多層次多形式對外交流與合作。舉辦“賈平凹與中國當(dāng)代文學(xué)”全國學(xué)術(shù)研討會；邀請校外名家和校內(nèi)專家舉辦學(xué)術(shù)報告和交流活動；赴安康學(xué)院、西安思源學(xué)院等校學(xué)習(xí)迎評經(jīng)驗并邀請專家做評估工作培訓(xùn)；支持教師“以文赴會”外出學(xué)習(xí)交流；2014年，全院50余人次參加學(xué)術(shù)交流以及全國高校教師集中培訓(xùn)與在線學(xué)習(xí)；英語、秘書學(xué)專業(yè)6名學(xué)生赴臺灣、馬來西亞交流學(xué)習(xí)。

（三）融合中文、英語專業(yè)優(yōu)勢。中文、英語專業(yè)教師相互聽課，交流教學(xué)方法；相互交流班主任工作經(jīng)驗，做好學(xué)生評估培訓(xùn)；合作申報各級各類科研項目，進行商洛作家作品的譯介研究；探索開設(shè)漢語言文學(xué)、英語、秘書學(xué)專業(yè)的雙語課程。

文傳學(xué)院全體教師本著精益求精的敬業(yè)精神，“重教行道、守正出新”，在推進迎評促建各項工作的過程中，加深了對本科教學(xué)評估指標(biāo)內(nèi)涵的理解。在教學(xué)和管理過程中，嚴(yán)守各項教學(xué)規(guī)范，扎實落實應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)，倍加珍惜以評促建、以評促改的機遇，在評估中不斷歷練和成長，將個人榮辱與學(xué)校興衰緊密相連?，F(xiàn)在，文傳學(xué)院全體師生正滿懷自信、全力以赴投身評建，用自己的實際行動為學(xué)校評估工作做出應(yīng)有的貢獻。

(文/張曉倩 編輯/趙英卓 審核/郭英勇)