今天，距離教育部專家組入駐我校開展本科教學(xué)工作合格評(píng)估僅有32天時(shí)間了。目前全校師生均以高度的主人翁責(zé)任感、飽滿的熱情、積極的工作態(tài)度投入到評(píng)建工作中，為完成各項(xiàng)評(píng)建任務(wù)進(jìn)行“最后的戰(zhàn)斗”。作為生物醫(yī)藥與食品工程學(xué)院的青年教師，我們?cè)诟冻鲂难秃顾耐瑫r(shí)，也得到了磨礪，并在磨礪中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中進(jìn)步。

一、端正教學(xué)態(tài)度，規(guī)范自身教學(xué)工作

沒有規(guī)矩不成方圓，教學(xué)工作的規(guī)范化是本科教學(xué)工作合格評(píng)估的重要目標(biāo)之一。對(duì)于我們一線教師特別是青年教師而言，這就要求我們?cè)诟黜?xiàng)教學(xué)工作中嚴(yán)格遵守學(xué)校、學(xué)院制定的各項(xiàng)教學(xué)工作規(guī)范，認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課，批閱好每一份試卷，指導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量地完成好每一篇畢業(yè)論文。作為青年教師，我們接受新知識(shí)、新理念相對(duì)容易，與學(xué)生之間的代溝相對(duì)較少，這是我們的天然優(yōu)勢(shì)。但同時(shí)，由于我們從教時(shí)間短，對(duì)相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度理解不夠透徹，尤其是在教學(xué)工作中難免會(huì)出現(xiàn)一定程度不規(guī)范、隨意、甚至“任性”的現(xiàn)象，這是我們的不足所在。

本學(xué)期開始，我們生物醫(yī)藥與食品工程學(xué)院通過強(qiáng)化教學(xué)督導(dǎo)工作，由督導(dǎo)專家對(duì)我們青年教師有針對(duì)性地從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教案撰寫進(jìn)行全過程跟蹤督導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)工作的規(guī)范性，幫助我們彌補(bǔ)短板，盡快適應(yīng)評(píng)估工作對(duì)教學(xué)規(guī)范化的要求。

二、以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，提升自身業(yè)務(wù)水平

我校定位為應(yīng)用型本科院校，如何在我們自身的理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中體現(xiàn)出應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色，是我們青年教師參與評(píng)建工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。我們青年教師大多數(shù)長(zhǎng)期接受學(xué)術(shù)型理論教育，缺少企事業(yè)單位和生產(chǎn)一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)在思想上也不同程度地存在著“重理論、輕實(shí)踐”的傾向；自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)及能力水平與培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才以及本科教學(xué)合格評(píng)估存在著較大的差距。

為此，學(xué)院積極對(duì)接商洛地區(qū)相關(guān)行業(yè)的龍頭企業(yè)，采取多種形式開展產(chǎn)學(xué)研合作，提升我們青年教師的實(shí)踐指導(dǎo)水平。我們中的部分青年教師有幸被選派擔(dān)任科技特派員和企業(yè)首席工程師，深入企業(yè)生產(chǎn)一線，進(jìn)行技術(shù)服務(wù)，增強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。部分青年教師帶領(lǐng)學(xué)生與相關(guān)農(nóng)業(yè)合作社進(jìn)行聯(lián)合攻關(guān)，不斷優(yōu)化配方和工藝參數(shù)，開發(fā)出體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色和服務(wù)地方水平的丹參、金銀花茶飲等產(chǎn)品。通過上述舉措，我們青年教師參與產(chǎn)學(xué)研合作的積極性得到大大提高，同時(shí)將在生產(chǎn)實(shí)踐中學(xué)到的知識(shí) 融會(huì)貫通于課堂教學(xué)中，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和應(yīng)用性，課堂教學(xué)效果也得到了一定程度的提高。

三、團(tuán)隊(duì)合作，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)質(zhì)量是本科教學(xué)工作合格評(píng)估工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)。我們學(xué)院大部分青年教師業(yè)于非師范類院校，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)基本技能不夠嫻熟。同時(shí)，近年來基于網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的MOOC、微課等新型教學(xué)方法和手段也對(duì)我們提高課堂質(zhì)量提出了更高的要求。我們深切地體會(huì)到了一種巨大的壓力和挑戰(zhàn)。

本學(xué)期開始，學(xué)院通過成立課程組、開展集體備課和聽評(píng)課活動(dòng)，幫助我們青年教師提升課堂教學(xué)質(zhì)量。每個(gè)課程組均由老、中、青三個(gè)不同年齡段的教師組成。在集體備課和聽評(píng)課過程中，大家相互交流，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同提高，形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍。老教師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、淵博的專業(yè)知識(shí)和精湛的教學(xué)技能讓我們青年教師看到了差距并深受啟發(fā)，也幫助我們自身更快地成長(zhǎng)，提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我校已經(jīng)成為陜西省向應(yīng)用技術(shù)類型院校轉(zhuǎn)型的首批試點(diǎn)高校。本科教學(xué)合格評(píng)估工作僅僅是我校內(nèi)涵式發(fā)展建設(shè)的一個(gè)起點(diǎn)，而不是終點(diǎn)。作為生物醫(yī)藥與食品工程學(xué)院的青年教師，我們將結(jié)合自身專業(yè)，立足本職工作，努力提升自身理論學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐指導(dǎo)能力，為學(xué)校培養(yǎng)新常態(tài)下的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，早日實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)，建成特色鮮明、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的應(yīng)用型本科院校貢獻(xiàn)自己的力量。